Usos de un blog educativo

Al hilo de una de los primeros posts de este blog, en el cuál se explicaban los diversos usos educativos que se le podían dar a una bitácora, continuamos con otros usos en los que he caido con el paso del tiempo, en concreto para proponer a nuestros alunos actividades o ejercicios de refuerzo o ampliación.

Nosotros como profesores podemos incluir en el blog diferentes actividades con el fin de que aquellos alumnos/as cuyas clases se les queden cortas puedan ampliar sus conocimientos sobre algún tema en concreto, como por ejmeplo y dentro del contexto de la educación física una actividad sobre deportes de otras culturas u otros países. Igualmente dentro del blog podemos incorporar textos que tendrán que leer y comentar para exponer al día siguiente en clase ( sobre todo dedicado al alumnado que está lesionado, que no puede realizar actividad física o que ha faltado a clase).

Las actividades de ampliación son importantes para aquellos chicos/as para los cuáles las clases se les quedan incompletas porque sienten más interes, tienen mayor nivel..., pues para ello podríamos dirigirles a que entren en el blog de clase y sigan las instrucciones para por ejemplo realizar un ainvestigación en la red sobre un deportista conocido, busquen videos sobre coreografía y las expliquen en clase, que busquen información sobre métodos de relajación .... Es decir, actividades que no requieren una ocupación de tiempo excesiva pero que si inciden en "alimentar" cognitivamente a estos chicos y a la vez que usar de una forma adecuada las Tics.

Respecto a las actividades de refuerzo, son muy adecuadas para aquellos/as alumnos/as que por el motiva que fuere falten a clase , para ello les podemos dirigir al blog e indicarles que como alternativa pueden realizar una actividad determinada propuesta en la bitácora para así estar al mismo nivel que los compañeros que si han asistido a clase. Podemos proponerles un sinfín de actividades, como puzzles, lecturas, crucigramas, ejercicios de jclic, visionado de diapositivas, comentarios de imágenes, etc, lo que se nos ocurra y dependiendo siempre de lo que queremos conseguir.

El mayor problema de este uso es que muchos alumnos no tienen ordenador o si lo tienen no poseen conexción a internet, para ello podemos hacer parejas cuyo uno de los componentes si tenga ordenador y conexión a internet, también les indicaremos que pueden utililizar los ordenadores de la biblioteca del colegio o del barrio o pueblo.

Como podemos

Proyecto Ludos: aprende jugando

Os presento una muy buena herramienta para los profesores de educación física en la etapa de primaria , en concreto es el PROYECTO LUDOS, que es un recurso educativo multimedia elaborado por el MEC y las comunidades autónomas, destinado exclusivamente a la educación física en la etapa de educación primaria.
Este material posee tres partes bien diferenciadas, una destinada a los alumnos/as, otra al profesor/a y otra a los padres/madres. Destacando la dedicada a los alumnos/as en la que a la vez viene diferenciada por ciclos (primero, segundo y tercero), en ellas podemos ver diferentes actividades a realizar por los alumnos mediante el uso del ordenador y de una forma sencilla. Dentro de cada ciclo hay una gran cantidad de actividades de diverso tipo, como puzles, unión de flechas, rellenar palabras, sopas de letras…, un sinfín de actividades muy motivantes y atrayentes para los alumnos. Además cada alumno posee un informe personal en donde se indican los aciertos, fallos, aspectos a mejorar que sirven como evaluación individual. Destacar igualmente que en todas las actividades aparecen animaciones, sonidos, caricaturas, aspectos que siempre atraen a los alumnos.
Del espacio dedicado al profesor destacar las guías didácticas, las cuáles, te las puedes descargar en formato pdf, al igual que algunas unidades didácticas.
El enlace es el siguiente :
http://recursostic.educacion.es/primaria/ludos/web/index.html

Objetivo general: erradicar la obesidad

Comienzo de curso, y por donde se empieza siempre en el mundo pedagógico educativo, pues por marcarse unos objetivos a lograr o al menos intentar acercarse lo máximo a ellos. Pues bien, yo propongo como uno de los objetivos a conseguir no sólo por docentes de la educación física sino por los de las demás áreas, el eliminar unas de las lacras que actualmente sufre nuestra sociedad y especialmente el colectivo infantil, que son la obesidad y el sobrepeso.
Actualmente un porcentaje bastante alto de chicos/as en edades comprendidas en la educación obligatoria sufre obesidad o sobrepeso, problemas que quizás a estas edades no causen una gran alarma social como otros pero que son muy peligrosos ya que pueden provocar un sinfín de enfermedades provocadas por el exceso de sobrepeso, como son los relacionados con la hipertensión , diabetes, fácil cansancio, trastornos coronarios…, pero no sólo problemas de carácter físico sino también de otro carácter como ver el propio de cuerpo de una forma anormal, con todo lo que eso conlleva.
Por todo esto y por un buen estado de salud general, opino que es en este sentido en donde los profesionales de lo corporal ahondar y así permanecer dentro del currículo escolar, ya que cada vez “se da menos cancha” a los profesores de educación física (reducción de horas lectivas). Por tanto debe ser un objetivo primordial en nuestra programación que nuestros alumnos intenten reducir su peso y por supuesto que adquieran hábitos saludables relacionados con la actividad física para que en sus ratos de ocio o tiempo libre tengan alternativas y opciones que a la vez que los eduquen y que los diviertan, que al mismo tiempo los ayude a tener una mejor salud, conllevando por tanto una mejoría de la calidad de vida.
Es por ello, que los padres no tienen que sancionar a sus hijos con no hacer actividad física y si jugar a la videoconsola o utilizar el ordenador, que por supuesto que también pueden ser interesantes y educativos , pero que es complicado que ayuden a evitar el sobrepeso.
Una forma de que podamos llevar a cabo esta erradicación es mediante una integración de hábitos de salud de forma transversal en nuestra programación, teniendo presente que esto no sólo será bueno para ellos en el presente sino también en el futuro, en definitiva formarlos o educarlos en este sentido

Wallyball, o volei-pared

Es otra propuesta para seguir tratando el deporte del volei o minivolei en lugares de interior y de una forma reducida, además de ser más rápido y más participativo que el volei normal. Es una adaptación del deporte de volei pero con paredes ( de ahí el nombre), evitando así el frío que hace en algunas zonas.
Para mi lo más importante de esta adaptación o este deporte son sus posibilidades como deporte rápido y participativo, ya que al desarrollarse en espacio más reducido las posibilidades de tocar la pelota son mayores, al contrario como ocurre con el volei, que en ocasiones y en categorías reducidas se deja de lado a algunos participantes. Lo más complicado es conseguir tener unas paredes con las que jugar, para ello es adecuado utilizar clases vacías con unas sujeciones en donde colgar la red.
La base de juego del wallyball es similar al volei pero algunos matices importantes como por ejemplo que juegan como máximo tres por equipo ( aunque pueden jugar muchos más), que es en un lugar cerrado y que se puede jugar con las paredes. Es un deporte muy bueno para la percepción y estructuración espacio-temporal ya que al ser en un lugar reducido y con gran cantidad de participantes obliga a los jugadores a desarrollar esta capacidad.
Como en todas estas propuestas lo más importante para nosotros es saber adaptarla a nuestras clases y a nuestros alumnos, el hecho de que sea un lugar reducido y que es complicado encontrar recintos cerrados, la participación no puede ser muy amplia, para ello se pueden hacer equipos de 5 contra 5, y según se consigue un punto se cambia un jugador.
El campo de juego se puede observar en la imagen de arriba.

Podéis ver el siguiente vídeo y comprobar como se juega:

Lacrosse: goles en el aire.

Una actividad deportiva muy poco conocida, pero hay países en lo que es un deporte espectáculo y por tanto con muchas licencias y seguidores, este deporte es originario de América del Norte, y es los países de Canadá y Estados Unidos en donde más se práctica y está institucionalizado.
El deporte en sí se basa en una disputa de cinco contra cinco, intentando conseguir el mayor número de goles introduciendo una pequeña pelota en una portería mediante la utilización de los crosses ( que son bastones o palos con una red en la parte superior y en francés se conocen como crosses y de ahí el nombre del deporte). El espacio de juego es variable y sería similar a una pista de balonmano. Un aspecto destacable de este juego es que no se permite el contacto físico y está penalizada la pasividad, (esto sin duda es muy aplicable a las clases en los colegios ya que podemos formar a los alumnos en la creación de estrategias y táctica) cuando un jugador tiene posesión de la bola, además no puede retenerla más de 5 segundos, haciendo que este deporte sea muy rápido y veloz.
El hecho de poder incluir deportes como éstos a nuestras clases es un aspecto positivo sobre todo para motivar a los alumnos ya que son novedosos y generalmente todos parten del mismo nivel, no existiendo por tanto unas bases que a priori pudieran dificultar su aplicación en la enseñanza, como ocurre por ejemplo con deportes como el fútbol o el baloncesto.
Otro aspecto que sin duda nos ayudará a que los alumnos reciban con agrado la aplicación del lacrosse en el colegio o el instituto es su material novedoso y muy poco visto con anterioridad, provocando en ellos unas ganas instintivas de querer saber que es el lacrosse y cómo se juega.
El lacrosse es un deporte institucionalizado y por tanto dispone de su reglamentación oficial, pero nosotros no podemos aplicarlo como tal a las clases sino que hay que adaptarlo al contexto en donde queramos aplicarlo y por supuesto a la edad y desarrollo de los alumnos.
El material es difícil de conseguir, por lo tanto sería adecuado que nosotros mismos con nuestros alumnos hagamos los crosses con material alternativo o de desecho, para ello utilizaremos palos de pvc de fregona o cepillos para los mangos, y suavizantes partidos en dos que colocaremos encima de los palos. Para las pelotas lo realizaremos con papel de periódico o con cualquier otro papel recubiertas con papel celofán o mediante cintas de embalar. Con ello estaremos educando a los alumnos en una formación para el consumidor, y que lo importante es la imaginación y la creatividad.
A continuación os dejo un vídeo de cómo es este juego:

Los desafíos físicos cooperativos

En este post si me voy a centrar en la educación física en particular, aunque la metodología mediante desafíos físicos cooperativos se pude aplicar a cualquier área educativa. Pues buen ¿qué es un desafío físico cooperativo?, es un tipo de actividad cooperativa que consiste en un trabajo grupal con el fin de conseguir un obejtivo que sólo puede lograrse con un trabajo de equipo. Además éste desafío debe provocar en los alumnos un reto, a la vez tiene diferentes soluciones al problema que acarrea, es decir se busca también la imaginación, creatividad y la originalidad, por lo que son un ejemplo muy evidente de la formación no sólo corporal de la educación física sino que también formación social, actitudinal y cognitiva. Otro aspecto importante sobre los desafíos es que si se incumple una norma se vuelve a comenzar la búsqueda de resolución de problemas, por ejemplo si hay algún algún alumno del grupo que no se ajusta a las indicaciones para la resolución del desafío, todo el grupo lo sufre. Para no extenderme más y para terminar , señalo que el desafío físico es un trabajo eminentemente grupal pero que a la vez es individual, ya que cada alumno aporta al grupo , por decirlo de alguna manera "lo que mejor se le da", para algunos será la fuerza, para otros su estatura, otros la creatividad, otros su delgadez...

Una propuesta que casi siempre da resultado en las clases es el juego de "la bomba terrorífica", que consiste en:

• Al principio se los motiva a los alumnos en la presentación del desafío, y es que entre todos deben evitar que la bomba "destruya al mundo entero", para ello deben seguir unas pautas como pueden ser que tienen que hacerlo en unos 20 minutos, que sólo la puede desactivar una única persona, pueden utilizar cualquier material de educación física...
• El desafío consiste en sacar un balón que será la "bomba" de un círculo formado por ejemplo con cuerdas formando un diámetro de por ejemplo 7 metros(zona de seguridad), esto depende de las edades y de las instalaciones, sin poder tocar el suelo de ese diámetro porque sino "acivaría los mecanismos secretos de la bomba y estallaría", y además hacerlo antes de 20 minutos y si se cae el balón dentro de la zona de seguridad explotaría la bomba y por tanto habría que empear de nuevo.
• Una posible resolución puede ser la utilización de bancos suecos a modo de puente para llegar a la bomba, está claro que un banco sueco no tiene longitud para llegar a la bomba, que habría que utilizar varios, uno sobre otro a modo de pirámide hasta llegar al balón, uno lo coge y los demás tienen que aportar su fuerza para mantener en equilibrio los bancos suecos .

Naturalmente, este desafío es muy motivante para los alumnos, además si el profesor teatraliza y pone en situación a los alumnos, es muy difícil que esta actividad o este tipo de actividades falle en nuestras clases.

Utilidad de un blog para un profesor

La utilidad o utilidades que un blog puede ofrecer a un profesor son varias, y entre las que me vienen a la cabeza podemos citar y en primera instancia, a la comunicación ya sea con compañeros de claustro, otros compañeros de otros colegios y sobre todo con nuestros alumnos. Ya que gracias a una bitácora podemos dejarlos tareas para realizar en casa, debido a que por ejemplo no nos dió tiempo comentarselas en la clase, porque ese día no hemos podido asistir al colegio por cualquier motivo, porque ese día ocurre algo en el colegio y no podemos realizar la clase...

También lo podemos usar para publicar las evaluaciones de cada alumno, mediante algún código que exprese a qué alumno está dedicada esa evaluación o esa calificación, por ejemplo poniendo el dni, la fecha de nacimiento... Lo de los códigos es importante porque no es aconsejable publicar las notas de todos los alumos sin más y por supuesto sin permiso de los padres (claro está que estas publicaciones primero hay que consensuarlas con el consejo escolar, el claustro y los padres).

Al hilo de lo anterior también lo podemos utilizar como vía de comunicación con los padres, para proponerlos actividades extraescolares a realizar con sus hijos, ayuda en ciertos aspectos relacionados con cualquier materia, para indicarles alguna situación especial que puede haber ocurrido en el grupo o en el colegio, y si por ejemplo algún padre está sindicado pues mejor ya que la relación sería más estrecha y rápida.

No obstante , quiero señalar que un profesor no tiene la obligación de hacer todo esto si no lo desea o si no lo ve importante, ya que para todo eso existen las reuniones de claustro, o las tutorías, sino que simplemente quiero exponer que las tics pueden ayudar mucho tanto al profesor como a toda la comunidad educativa, de muy diversas maneras.

Naturalmente y seguramente existirán muchas más opciones de utilizar un blog en referencia a la educación como por ejemplo la publicación de fotos de los alumnos para que ellos se van después en la red, la subida de vídeos par después tratar en clase, publicación de todo lo que se va dar en el curso..., pero con las que he comentado en este post creo que nos podemos dar por satisfechos.

Cuando escribí este post, no había visto la siguiente web, con un artículo muy interesante sobre la utilidad de los blogs en las aulas , espero que sea de utilidad y que ayude a entender lo que he querido decir con el post. La web es la siguiente: http://www.eduteka.org/BlogsEducacion.php

Aprendizaje por descubrimiento con las tics

Una nueva forma de enseñar que ha aparecido en los últimos años y que está teniendo mucho auge actualmente en la educación en general es la utilización de los webquest, que consiste en la busqueda de información generalmente asociada a contenidos web, es decir la información se busca o se investiga principalmente en la red. Las webquest, son una forma práctica de atraer la atención de nuestros alumnos, por ejemplo al empezar una unidad didáctica, además se puede utilizar para trabajar en parejas, en grupo e individualmente. Os podeís enterar mejor de lo que es esta forma de enseñanza gracias a páginas como las siguientes:

• www.webquest.es/
• http://recursosticjerez.wikispaces.com/
• http://webquest.wordpress.com/

Otro aspecto importante de las webquest, es que es relativamente sencillo hacerlas, ya que existen numerosas webs con las que se pueden hacer gratuitamente, aquí os señalo dos como ejemplo:

• www.aula21.net/
• www.phpwebquest.org/

Sin lugar a dudas es una herramienta muy interesante para cualquier profesor en general, ya que se puede realizar en torno a cualquier materia o tema, y por el de educación física en particular , también, como por ejemplo en el tratamiento de la condición física, los juegos tradicionales, algún determinado deporte...

Y en referencia a nuestro ámbito educativo podemos hacer mención a la página de Juan Carlos Muños Díaz, ya que en ella aparecen una serie de webquest realizados por profesores de educación física sobre diferentes contenidos. www.telefonica.net/web2/efjuancarlos/

La próxima semana intentaré subir alguna a modo de ejemplo realizada por mi al blog.

el primero

Con el objetivo de comprobar como funciona esto de los blogs y para comprobar para que me va a servir a mi, aquí publico una propuesta no real de las notas de ciertos alumnos de mi clase:

jorge garcía pérez 6
santiago almagro santis 7
pedro pérez martín 8