viernes, 30 de enero de 2009

La educación física no es "gimnasia"

Cuando me decidí a crear un blog, me surgieron muchas ideas que comentar, y la primera que iba a escribir era que La educación física no es “gimnasia”, pero por aspectos que no vienen a cuento escribí otras entradas. Y esta expresión es una de las que, sin duda, me han llevado a crear el blog, porque es una injusticia que a esta materia se la siga denominando con un término que ya es obsoleto, claro está que el término gimnasia se ha usado en la educación española durante muchísimo tiempo y que esa carga cuesta eliminarla. Comentar que en décadas atrás la educación física no tenía el mismo fin que actualmente, y es que ahora es tomada como un área más que educa no sólo en lo corporal sino también en otros aspectos como el cognitivo, social, relacional…, por otro lado la gimnasia sólo educaba en lo corporal sin tener en cuenta las individualidades, el aspecto social, y tomando al contenido como único protagonista de las sesiones o la clase.
También decir que el término gimnasia se sigue escuchando por los colegios o por las calles cuando alguien se quiere referir a la asignatura de educación física, y es que la mayoría de la gente que realiza esas expresiones son personas que “sufrieron” las famosas tablas de gimnasia, procedentes de las antiguas escuelas analíticas promovidas por el pedagogo sueco LING, y esto lleva a que la asignatura se la haya denominada como “maría”, es decir sencilla, fácil y sin importancia. Término acuñado en algunas ocasiones con realidad, porque muchos profesores en sus clases de educación física no hacen nada y dejan “el juego libre”, "tomad un balón y jugar a lo que queráis", "en esta hora haced los deberes de las demás asignaturas"…, y esto lleva a que nosotros los profesionales de EF ayudemos a eliminar por completo estos clichés sobre la asignatura, ya sea tomándonos en serio nuestras clases, y dar importancia a la asignatura dentro del sistema educativo.
Volviendo al título del post, la EF no es gimnasia, pero la gimnasia si esa una parte de la educación física, ya que ha sido uno de los contenidos de los tantos que se ha valido la materia para sistematizarse, como por ejemplo la expresión corporal, el deporte, la psicomotricidad…
Y ¿que es la EF?, esto es otra cuestión que quizás intente contestarla en algún que otro post, pero lo que está claro es que es un término confuso, ya que por ejemplo SIMRI, recopiló casi 70 términos para referirse al concepto de educación física, y que por otro lado y concretando es sobre todo educación mediante el movimiento.











jueves, 29 de enero de 2009

"Caza del tesoro"

  • ¿QUÉ ES UNA CAZA DEL TESORO?
    Es una actividad didáctica que consiste en una serie de preguntas que pueden contestarse gracias a la utilización de recursos web. Es por llamarlo de alguna manera una “webquest sencilla”. Además suelen incluir al final del proceso una “gran pregunta”, que no se puede contestar directamente con las páginas web sino que se hace preciso utilizar los contenidos aprendidos durante la búsqueda. Por tanto es otra utilización más de las Tics en el las clases, que sin duda pueden ayudar mucho al profesor, sobre todo como método de evaluación, ya que en vez de un examen con preguntas en papel, los puede proponer una caza del tesoro, que es mucho más motivante.

    ESTRUCTURA
    · Introducción (debe ser atractiva y motivante)
    · Preguntas( dependiendo del nivel serán más fácil o difícil de responder)
    · Recursos (webs en dónde poder encontrar las respuestas)
    · “La gran pregunta” ( no se responde directamente en ninguna web, sino que requiere una comprensión de todo lo aprendido)
    · Evaluación. (según el profesor estime necesario)



EJEMPLOS (directorios):
· http://www.marcoele.com/materiales/cazas/index.html
· http://www.aula21.net/cazas/ejemplos.htm
· http://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/cazasdeltesoro.htm
· http://www.xtec.es/~jdiaz124/wq-ct/cataleg/catalogo.htm

CAZAS DEL TESORO (realización y explicación)

miércoles, 28 de enero de 2009

Webquest sobre educación física

NO HE PODIDO SUBIR LA WEBQUEST DE FORMA COMPLETA AL BLOG, YA QUE NO HABÍA CAIDO QUE EN BLOGSPOT NO HAY FTP, PERO AUN ASÍ OS MUESTRO COMO QUEDARÍA UNA HECHA MÁS O MENOS CON LA WEB DE AULA21, NO HAY IMÁGENES, NI COLORES DE FONDO, NI DEMÁS ASPECTOS RELACIONADOS CON FORMATO, ESPERO QUE OS HAGAÍS UNA IDEA DE CÓMO SON LAS WEBQUESTS. AUN ASÍ OS ADJUNTO UNA IMAGEN DE CÓMO SERÍA EL FORMATO.












VAMOS A COMER DE FORMA SANA CON GOKU
Autor: ERIBERTO PAVÓN BERMEJO
E-mail: eripabe@gmail.com
Área: EDUCACIÓN FÍSICA
Nivel: EDUCACIÓN PRIMARIA

INTRODUCCIÓN
HABEIS VISTO COMO ESTÁ DE FUERTE Y SANO GOKU, QUE PUEDE CON TODOS LOS QUE INTENTAN APODERARSE DEL MUNDO?. ADEMÁS DE POR SER UN SUPERGUERRERO, ¿ A QUÉ MÁS PUEDE DEBERSE? Y LE HABÉIS VISTO EN ALGÚN EPISODIO ¿CÓMO COME Y QUÉ COME?. ¿ES IMPORTANTE LA NUTRICIÓN PARA ESTAR SANOS?

TAREA
MUY BIEN!!! OS HABÉIS ATREVIDO AL RETO DE RESPONDER A LAS PREGUNTAS DE LA EVALUACIÓN.AHORA OS PROPONGO UNAS TAREAS ESTE WEBQUEST SE REALIZARÁ POR PAREJAS. Y HABRÁ QUE RESPONDER A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS Y CUESTIONES EN UNA PÁGINA DE WORD.: 1. ¿QUE COMES TU NORMALMENTE?, ES BUENA ESA DIETA, ES MEJORABLE… 2. ¿QUÉ ES LA DIETA MEDITERRÁNEA? 3. ¿HAY ALGUNOS ALIMENTOS QUE NO SON BUENOS PARA LA SALUD? 4. DIBUJA UNA PIRÁMIDE ALIMENTICIA. 5. PROPON UNA DIETA SALUDABLE PARA TUS COMPAÑEROS. PARA CONTESTAR A ESTAS PREGUNTAS EN LA SECCIÓN DE RECURSOS HAY UNA SERIE DE WEBS PARA QUE TE AYUDEN A REALIZAR LAS TAREAS.

PROCESO
1.PRIMERO HACEMOS LAS PAREJAS.. 2.ASIGNACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES DE LA PAREJA DE LO QUE VA A HACER CADA UNO.. 3.SE PUEDE HACER EN WORD O EN POWER POINT.. 4.SE PUEDEN CONSULTAR LOS RECURSOS PROPUESTOS O CUALQUIER OTRO QUE OS AYUDE, TAMBIÉN LIBROS, VDS., VHS…..

RECURSOS
A CONTINUACIÓN VIENEN INDICADOS UNA SERIE DE ENLACES QUE PODEÍS USAR PARA LA REALIZACIÓN DE LOS DIFERENTES TRABAJOS.
wikipedia - http://es.wikipedia.org/
google -www.google.esw
web sobre la dieta mediterránea - www.sabormediterraneo.com/salud/dietamediterranea.htm
enciclopedia online - http://es.encarta.msn.com/
web sobre nutrición -www.academiacarceller.net/alimentos_sanos.ht
web sobre calorías - http://perso.wanadoo.es/recetasdecocina/listado_de_calori
web sobre nutrición - http://orbita.starmedia.com/~chef_juanin/calorias.htm

EVALUACIÓN
SE VA A EVALUAR DE DOS FORMAS:•EVALUACIÓN DEL TRABAJO ENTREGADO, LA CALIFICACIÓN SERÁ DE 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. LA NOTA SE DIVIDIRÁ POR DOS, Y ESA SERÁ LA NOTA DE CADA UNO EN LA PRIMERA PARTE.•A LA ANTERIOR NOTA SE LE SUMARÁ , LA NOTA INDIVIDUAL YA QUE CADA COMPONENTE EXPONDRÁ UNA PARTE DEL TRABAJO. ES DECIR SERÁ INDIVIDUAL.•LA SUMA DARÁ LA NOTA FINAL.

CONCLUSIÓN
UNA VEZ REALIZADA LAS TAREAS SABRÁS QUE DEBE COMERSE Y EN QUÉ CANTIDAD. ADEMÁS COMPRENDERÁS QUE HAY ALGUNOS ALIMENTOS MÁS SALUDABLES QUE OTROS. PERO ADEMÁS HABRÁS APRENDIDO A TRABAJAR EN EQUIPO, A BUSCAR INFORMACIÓN POR LA RED, A ESCRIBIR INFORMACIÓN EN WORD O POWERPOINT.

CRÉDITOS
WEBQUEST ELABORADA POR ERIBERTO PAVÓN BERMEJO.LAS PÁGINAS UTILIZADAS HAN SIDO:
http://www.google.es/
WW.GIFMANIA.COM
www.dragonball-z.es
(Página creada con 1,2,3 Tu WebQuest - http://www.aula21.net/)

lunes, 26 de enero de 2009

Juegos para los días de lluvia

El área de educación física, debido a sus características especiales debe tener en cuenta la climatología, ya que debido al hecho de que mayoritariamente su proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrolla al aire libre, obliga al profesor de EF a planificar además de la sesión al are libre otra alternativa a realizar en una clase normal por si acaso el tiempo ese día no acompaña,ya que hay demasiado viento, lluvia, nieve... Claro está que si el centro de enseñanza no dispone de pabellón o sala acondicionada para albergar las clases de educación física no hace falta proponer una sesión alternativa. Así en este post propongo una serie de juegos y actividades que pueden ayudar al profesional relacionado con la actividad física o que simplemente le interese , y se vea obligado a realizar la sesión que tenía preparada para el exterior en el interior.
Primeramente hay que dar por sentado que una sesión en el interior es diferente a la de exterior, porque se pueden romper materiales de la clase, porque puede haber hasta más peligro ya que suelen ser lugares cerrados, que la acústica no es igual... Teniendo en cuenta esto y que los siguientes juegos son para Primaria, señalar que hay un sinfín de juegos, yo únicamente voy a proponer algunos que la verdad siempre funcionan:
  • La bomba: todos sentados en círculo y uno en medio también sentado, que será el que cuente hasta un cierto número, por ejemplo 50, 40 , 20, siempre dependiendo de la edad. Los otros compañeros deben pasarse una pelota hasta que el del medio llegue al número indicado. El del medio cuando vaya contando por 40 debe levantar una mano para avisar a sus compañeros de que está apunto de acabar. Cuando se termine la cuenta se comprueba quien poseía la pelota en ese momento y el que la tenga pues deberá realizar algo divertido, como por ejemplo bailar, cantar, contar un chiste, una anécdota, una adivinanza..., después de realizarla pues él será el que cuente de nuevo. Existen numerosas variantes.
  • Otro juego y parecido a este es la "bola de fórmula 1": este juego se realiza con todos sentados en círculo y con dos balones . El juego consiste en que los componentes del círculo se vayan pasando los dos balones e intentando que no se junten, para ello hay ir pasando los balones lo más rápido posible, los dos balones empiezan el recorrido por extremos alejados, por ejemplo uno enfrente de otro. Pues bien cuando a algún niño se le junten los dos balones en sus brazos deberá realizar una actividad, ya sea como las del anterior juego o por ejemplo dar saltos a la pata coja durante 15 segundos, imitar a un fantasma, a una croqueta...
  • Las sillas musicales: este juego es cooperativo. Consiste en subirse a una silla de las situadas en la clase cuando se termine una canción, o simplemente cuando se apague la música ( si no hay reproductor de música se puede realizar por ejemplo dando 3 palmadas o un silbido...). Pues bien al principio hay una silla para cada alumno, pero según se vaya parando la música nos vamos quedando con menos, por lo que los alumnos deben subirse por ejemplo dos en una misma silla, tres cuatro..., hasta que lleguemos a un momento en que quedarán 2 o 3 sillas en las que toda la clase (15 alumnos) de forma cooperativa y ayudándose unos a otros estén encima de las sillas, para ello hay que indicar que si no se consigue el objetivo común pues se volverá a empezar, tendrán que estar 1 minuto con la pata coja, es decir que suponga un reto motivante.
  • Las familias: un juego que consiste en ir pasándose una pelota señalando elementos de una misma familia, por ejemplo de la familia de los animales, y cuando alguien repita un mismo nombe, tarde demasiado, o diga algún nombre incorrecto que no pertenezca a la familia pues deberá realizar una actividad, por ejemplo bailar o hacer algo que "les de corte" para que se impliquen en el juego, por ejemplo el baile debe ser con un compañero o compañero.
  • Y a modo de conclusión, porque la verdad podría extenderme muchísimo es el juego de los "Números ciegos", otro juego cooperatico: en esta ocasión los alumnos pueden estar sentados en las sillas de forma normal pero eso sí con los ojos cerrados o vendados ( mejor lo segundo para involucrarlos mejor en el juego). El juego consiste que entre todos los alumnos se llegue contando y de uno en uno hasta un número, por ejemplo el 20, y si el número lo dicen dos o más a la vez pues se vuelve a comenzar desde el 1, y claro está no se puede hablar otra cosa que que no sean números ( no pueden hacer trampas). Al principio todos dirán los números a la vez y habrá que comenzar numerosas veces, hasta que se vayan dando cuenta de que es un trabajo en equipo el que deben realizar, dando tiempo , tendrán que conocer las voces de cada uno...

No comento más juegos sobre todo, porque el post se haría interminable, espero que para alguna ocasión os sean de utilidad, a mi por supuesto que lo han sido.

domingo, 25 de enero de 2009

Los desafíos físicos cooperativos

En este post si me voy a centrar en la educación física en particular, aunque la metodología mediante desafíos físicos cooperativos se pude aplicar a cualquier área educativa. Pues buen ¿qué es un desafío físico cooperativo?, es un tipo de actividad cooperativa que consiste en un trabajo grupal con el fin de conseguir un obejtivo que sólo puede lograrse con un trabajo de equipo. Además éste desafío debe provocar en los alumnos un reto, a la vez tiene diferentes soluciones al problema que acarrea, es decir se busca también la imaginación, creatividad y la originalidad, por lo que son un ejemplo muy evidente de la formación no sólo corporal de la educación física sino que también formación social, actitudinal y cognitiva. Otro aspecto importante sobre los desafíos es que si se incumple una norma se vuelve a comenzar la búsqueda de resolución de problemas, por ejemplo si hay algún algún alumno del grupo que no se ajusta a las indicaciones para la resolución del desafío, todo el grupo lo sufre. Para no extenderme más y para terminar , señalo que el desafío físico es un trabajo eminentemente grupal pero que a la vez es individual, ya que cada alumno aporta al grupo , por decirlo de alguna manera "lo que mejor se le da", para algunos será la fuerza, para otros su estatura, otros la creatividad, otros su delgadez...
Una propuesta que casi siempre da resultado en las clases es el juego de "la bomba terrorífica", que consiste en:
  • Al principio se los motiva a los alumnos en la presentación del desafío, y es que entre todos deben evitar que la bomba "destruya al mundo entero", para ello deben seguir unas pautas como pueden ser que tienen que hacerlo en unos 20 minutos, que sólo la puede desactivar una única persona, pueden utilizar cualquier material de educación física...
  • El desafío consiste en sacar un balón que será la "bomba" de un círculo formado por ejemplo con cuerdas formando un diámetro de por ejemplo 7 metros(zona de seguridad), esto depende de las edades y de las instalaciones, sin poder tocar el suelo de ese diámetro porque sino "acivaría los mecanismos secretos de la bomba y estallaría", y además hacerlo antes de 20 minutos y si se cae el balón dentro de la zona de seguridad explotaría la bomba y por tanto habría que empear de nuevo.
  • Una posible resolución puede ser la utilización de bancos suecos a modo de puente para llegar a la bomba, está claro que un banco sueco no tiene longitud para llegar a la bomba, que habría que utilizar varios, uno sobre otro a modo de pirámide hasta llegar al balón, uno lo coge y los demás tienen que aportar su fuerza para mantener en equilibrio los bancos suecos .

Naturalmente, este desafío es muy motivante para los alumnos, además si el profesor teatraliza y pone en situación a los alumnos, es muy difícil que esta actividad o este tipo de actividades falle en nuestras clases.

jueves, 22 de enero de 2009

Utilidad de un blog para un profesor

La utilidad o utilidades que un blog puede ofrecer a un profesor son varias, y entre las que me vienen a la cabeza podemos citar y en primera instancia, a la comunicación ya sea con compañeros de claustro, otros compañeros de otros colegios y sobre todo con nuestros alumnos. Ya que gracias a una bitácora podemos dejarlos tareas para realizar en casa, debido a que por ejemplo no nos dió tiempo comentarselas en la clase, porque ese día no hemos podido asistir al colegio por cualquier motivo, porque ese día ocurre algo en el colegio y no podemos realizar la clase...
También lo podemos usar para publicar las evaluaciones de cada alumno, mediante algún código que exprese a qué alumno está dedicada esa evaluación o esa calificación, por ejemplo poniendo el dni, la fecha de nacimiento... Lo de los códigos es importante porque no es aconsejable publicar las notas de todos los alumos sin más y por supuesto sin permiso de los padres (claro está que estas publicaciones primero hay que consensuarlas con el consejo escolar, el claustro y los padres).
Al hilo de lo anterior también lo podemos utilizar como vía de comunicación con los padres, para proponerlos actividades extraescolares a realizar con sus hijos, ayuda en ciertos aspectos relacionados con cualquier materia, para indicarles alguna situación especial que puede haber ocurrido en el grupo o en el colegio, y si por ejemplo algún padre está sindicado pues mejor ya que la relación sería más estrecha y rápida.
No obstante , quiero señalar que un profesor no tiene la obligación de hacer todo esto si no lo desea o si no lo ve importante, ya que para todo eso existen las reuniones de claustro, o las tutorías, sino que simplemente quiero exponer que las tics pueden ayudar mucho tanto al profesor como a toda la comunidad educativa, de muy diversas maneras.
Naturalmente y seguramente existirán muchas más opciones de utilizar un blog en referencia a la educación como por ejemplo la publicación de fotos de los alumnos para que ellos se van después en la red, la subida de vídeos par después tratar en clase, publicación de todo lo que se va dar en el curso..., pero con las que he comentado en este post creo que nos podemos dar por satisfechos.
Cuando escribí este post, no había visto la siguiente web, con un artículo muy interesante sobre la utilidad de los blogs en las aulas , espero que sea de utilidad y que ayude a entender lo que he querido decir con el post. La web es la siguiente: http://www.eduteka.org/BlogsEducacion.php

miércoles, 21 de enero de 2009

Aprendizaje por descubrimiento con las tics

Una nueva forma de enseñar que ha aparecido en los últimos años y que está teniendo mucho auge actualmente en la educación en general es la utilización de los webquest, que consiste en la busqueda de información generalmente asociada a contenidos web, es decir la información se busca o se investiga principalmente en la red. Las webquest, son una forma práctica de atraer la atención de nuestros alumnos, por ejemplo al empezar una unidad didáctica, además se puede utilizar para trabajar en parejas, en grupo e individualmente. Os podeís enterar mejor de lo que es esta forma de enseñanza gracias a páginas como las siguientes:
Otro aspecto importante de las webquest, es que es relativamente sencillo hacerlas, ya que existen numerosas webs con las que se pueden hacer gratuitamente, aquí os señalo dos como ejemplo:

Sin lugar a dudas es una herramienta muy interesante para cualquier profesor en general, ya que se puede realizar en torno a cualquier materia o tema, y por el de educación física en particular , también, como por ejemplo en el tratamiento de la condición física, los juegos tradicionales, algún determinado deporte...

Y en referencia a nuestro ámbito educativo podemos hacer mención a la página de Juan Carlos Muños Díaz, ya que en ella aparecen una serie de webquest realizados por profesores de educación física sobre diferentes contenidos. www.telefonica.net/web2/efjuancarlos/

La próxima semana intentaré subir alguna a modo de ejemplo realizada por mi al blog.

lunes, 19 de enero de 2009

Herramienta para profesor de EF

Una muy buena herramienta para que el profesor de Educación Física atraiga la atención de los niños , es la utilización de vídeos animados, y si pudiera ser que estén relacionados con el objetivo que nos compete, que es en este caso que los chicos se motiven. Para ello podemos utilizar cualquier video relacionado con el área, yo a modo de ejemplo propongo los vídeos del oso Berni, que recientemente laTVE los emitió durante los JJOO, aquí os he subido un vídeo de ejemplo, en esta ocasión, Berni se centra en el fútbol, un vídeo con un alto contenido de valores educativos.


video

domingo, 18 de enero de 2009

un blog sobre educación física



Un blog referente a la educación física siempre conlleva tener presente a la gente a la que va a ir dirigida, y va a ir dirigida a todo el mundo que se quiera interesar por esta noble materia, pero especialmente irá dedicada a niños y jóvenes, que son los colectivos que más unidos pueden estar por ser una asignatura obligatoria en nuestro actual sistema educativo.

sábado, 17 de enero de 2009

el primero

Con el objetivo de comprobar como funciona esto de los blogs y para comprobar para que me va a servir a mi, aquí publico una propuesta no real de las notas de ciertos alumnos de mi clase:

jorge garcía pérez 6
santiago almagro santis 7
pedro pérez martín 8