Juegos del Sáhara

Actualmente en nuestras escuelas contamos con un gran número de alumnos de origen no español, y de entre ellos hay un alto porcentaje de alumnos magrebies o de origen magrebí, es por ello que a la vez que enseñamos juegos o actividades típicas del lugar en donde vivimos, también y por prescripción debemos atender a las diferencias tanto físicas, sexuales, cognitivas y por supuesto también culturales. Para ello por ejemplo podemos tratar dentro de una unidad didáctica de juegos populares y tradicionales una sesión en exclusividad a juegos o actividades propias de los antepasados de los chicos magrebíes o propios de sus ratos de ocio cuando vivían en estos lugares.
Mediante esta iniciativa por un lado atenderemos a las diferencias mejorando la calidad de la enseñanza, aprenderemos aspectos de otras culturas, conoceremos otras formas de jugar y por otro implicaremos en nuestras clases a este tipo de alumnos, que generalmente les cuesta mucho involucrarse como uno más en la dinámica del grupo de educación física.
Esta actividad se centrará en dos partes, una de carácter físico en la que se realizarán una serie de juegos del Magreb, y otra parte de carácter cognitivo en la que ya sea mediante un debate o un pequeño trabajo, haremos a los alumnos una serie de preguntas sobre los juegos, como por ejemplo:
-¿Qué te han parecido los juegos que has practicado hoy?
-¿Qué es lo que más te ha llamado la atención de los mismos?
-¿Qué es lo más te ha gustado?
-¿Qué es lo que menos?
-¿Qué diferencias hay entre los juegos de España y los Magrebíes?
-¿Qué materiales utilizan?...
En definitiva son una serie de preguntas en las que se busca que los alumnos se den cuenta del por qué jugaban así y de esa forma, que apenas utilizan materiales sofisticados, que se juegan al aire libre, que suelen ser grupales…

Hay un sinfín de juegos relativos a esta zona del mundo, algunos de ellos son los siguientes:


-Tabuaxrat: juego de puntería con el que de forma tradicional se jugaba con piedras,
actualmente se puede jugar con pelotas o canicas.
Se hace una línea en el suelo y los jugadores se sitúan tras ella y en parejas. El primer jugador lanza la canica desde la línea hacia donde desee. Después el compañero lanza otra canica intentando tocar la de su pareja. Si consigue tocarla el primero deberá llevar a caballito al compañero hasta el lugar en donde quedó la canica, si no se consigue pues se sigue tirando.

-Tih: un jugador se la queda y se sitúa dentro de un círculo sujetando un palo que llega hasta el suelo. Sus compañeros dejan una de sus zapatillas en el interior del círculo, a la señal los demás que están fuera del círculo intentan sacar sus zapatilla del mismo golpeándolas con los pies, el que se la queda ( el del interior) sin soltar el palo o la pica debe intentar tocar a sus compañeros con el pie, si toca a alguien estos cambian de roles, si no toca a nadie “el del palo” debe ir corriendo a un lugar asignado con anteioridad como una puerta, una canasta…, mientras durante el camino hasta este lugar los demás compañero pueden darle con la zapatilla siempre teniendo cuidado con el compañero.

-Sebaha layur: se apilan una cuantas piedras (suelen ser 7) distanciadas de una línea situada en el suelo. El juego divide al grupo en dos equipos, uno atacante y otro defensor, el equipo atacante intentará derribar las piedras con lanzamientos de zapatillas siempre de una en una, si lo consigue todos los del equipo defensor y atacante salen corriendo y el que ha lanzado coge la zapatilla y grita sbet (stop o alto), teniéndose que detener todos los participantes y desde el lugar en donde grita stop debe lanzar su zapatilla intentando dar a un compañero, si se le da pues hay un cambio de roles.

-Fus isfus: todos colocados en círculo y a la señal del profesor, educador o monitor los jugadores deben estirar sus brazos con las palmas de las manos mirando hacia arriba o hacia abajo. Después el profesor dice anverso o reverso (fus o isfus)y todos los que tenga la mano como la posición indicada deben ir corriendo tras sus compañero, una vez cogidos pues vuelven al círculo.

Hay muchos más juegos, éstos son unos simples ejemplos de la gran cantidad que existe y de todo lo que nos pueden aportar este alumnado.

Haz el ganso en tu equipo

Vaya título de post, pues bien su justificación se debe a que hacer el ganso en el seno de un equipo es algo propio de la cooperación, solidariad, ayuda mútua, colaboración..., como muesta el vídeo que cuelgo en el blog (encontrado en youtube).
Hacer el ganso para muchos significa hacer el tonto, el bobo, enredar, es decir algo negativo, pero en realidad su significado es más positivo de lo que parece, ya que esta ave vuela en equipo ayudándose mútuamente.
Sin duda es un vídeo muy eficaz para enseñar a los niños a trabajar en grupo, en equipo o en colaboración, porque te muestra cómo debe ser un correcta trabajo en equipo. Sirve además para atraer la atención de un equipo o un conjunto de chavales en los que es importante trabajar de forma colaborativa ( esto puede servir para cualquier aspecto de la vida). Sin más aqui os dejo el vídeo:

Para empezar: juego de pistas

Estamos a principio de curso prácticamente en casi todos los colegios o centros educativos. Es por ello que en estos inicios a muchos niños o chicos les resulte complicado empezar con buen pie, ya que muchos empiezan sus estudios en lugares nuevos, otros van a conocer a nuevos compañeros, los repetidores tendrán que adaptarse a un nuevo grupo y viceversa… Es decir son situaciones en las que generalmente el grupo no suele ser el mismo que en el año anterior provocando en los niños actitudes de desarraigo, distanciamiento o apartamiento porque las situaciones nuevas siempre son difíciles y más para un niño.
Así para en este post podría describir varios juegos de desinhibición para empezar el curso y para cohesionar el grupo, pero ya fueron ejemplificados en otra entrada anterior, por lo que me centraré en una actividad muy utilizada en los inicios del curso como son los juegos de pistas, pudiendo adaptarse a cualquier contenido que queramos tratar, ahora utilizaremos este juego de pistas para que los alumnos conozcan de forma lúdica como va a ser el funcionamiento general de la clase a lo largo del curso, al igual que el conocimiento de algunas reglas y normas que regirán la clase.
Lo primero de todo es definir los objetivos que serán básicamente trabajar en equipo y conocer el funcionamiento de las clases de educación física, este tipo de actividad concretamente será para alumnos de más de 8 años, para ello utilizaremos todo el colegio o un pabellón si es bastante grande, así podrán conocer a la vez en que medio van a realizar las clases de educación física.
La organización será grupal de unos 4 o 5 alumnos cada uno, con una lista de control, un mapa o un plano sencillo en dónde encontrar las pistas para formar o encontrar la frase clase o palabra clave, que en ese caso puede ser por ejemplo “todos somos compañeros”, o “educación física”…, para formar la palabra o frase clave, podemos utilizar en cada pista una letra, una palabra o una pista que nos ayude a que una vez finalizado el juego tras recorrer todas las pistas encontrar la palabra clave. Para que tengamos el control sobre cada punto del plano podemos utilizar post-it, pegatinas con cada número o cualquier otro elemento.
Respecto a las pistas pueden ser dibujos, frases, palabras, según lo que queramos lograr, yo lo voy a plantear en forma de descubrimiento para ello en cada pista y con un dibujo les voy a indicar dónde pueden encontrar la letra escondida, por ejemplo en el punto 1 colocamos un dibujo de lo que hay que hacer antes y después de las clases y le damos una relacionada con la higienes, por tanto la pista se encuentra en los baños, otro ejemplo podría ser mediante un dibujo sobre como hay que ir a las clases ( con ropa cómoda), por tanto la pista estará en los vestuarios…. También en otro punto les indicamos como empezamos la clase y como la terminamos ( en forma de corro), y la pista estará en el lugar en el que nos situaremos de esta forma al empezar y terminar la clase. Al igual por ejemplo con la recogida del material, que tiene que estar guardado correctamente , que cada día lo recogerá uno , si hay mucho entre todos… ( la pista estará en el almacén de material).
Como se puede comprobar podemos utilizarlo como queramos, con dibujos, palabras, en forma de puzle…, por tanto se puede utilizar en varias ocasiones a lo largo del curso, sin duda es un elemento muy adecuado para familiarizarse con el entorno de las clases y sobre todo para que a os alumnos nuevos empiecen a establecer conexiones con otros compañeros de su mismo grupo.
Lo más complicado es estos juegos es la organización y el control de los grupos, pero que puede ayudar a que el juego de pistas sea en forma de estrella, es decir el profesor en medio del recorrido para controlar a todos los grupos, éstos cada vez que encuentren una pista tienen que ir a la mesa de control en donde se encontraría el profesor, así este no tendría que moverse tanto por ejemplo si hay muchos grupos, controlaría que no hicieran trampas…
Estos juegos se pueden hacer por tiempos, por número de pistas encontradas, por número de dibujos situados en el puzle…